A escolha do tema...

Como comentado no último post de nosso blog, ficamos de escolher um tema pontual de nossa história que tenha influenciado tanto a ciência como a tecnologia e a sociedade para ser objeto de nosso estudo. A ideia que surgiu e acabou interessando a todos nós, é a história de Marie Curie (1867-1934), cientista de origem polonesa que teve como objeto de estudo entre outros, a radioatividade. Suas pesquisas lhe renderam dois prêmios Nobel. Suas descobertas foram de extrema importância para os avanços que temos hoje, e podemos dizer que sua vida e carreira conseguiram tocar à ciência, tecnologia e sociedade da época. A partir de agora nossa tarefa é colher e estudar materiais sobre Marie Curie para estruturarmos nosso trabalho e a criação do banner em si.

Desenvolvimento do trabalho...

Após apresentarmos nossa proposta ao professor e ao monitor do curso, ambos concordaram que o tema que exploraríamos em nosso trabalho seria algo muito amplo, com uma abrangência de consequências grande, de modo que seria difícil sintetizarmos tudo para expormos em um banner, como será feito de fato. A orientação deles foi de que, ao invés de escolhermos um tema de impacto e relevância tão grande em nossa história, como a Revolução Industrial, escolhessemos algo mais pontual e bem definido, pois assim consegueríamos destrinchar bem este fato, e analisarmos de modo um pouco mais aprofundado as influências e alterações que foram geradas pelo mesmo. Começaremos a estudar agora qual poderá ser nosso tema.

Desenvolvimento do Trabalho

Durante as primeiras semanas do curso de CTS, nos dedicamos a pensar em um tema para o trabalho que deverá ser apresentado, através de um banner, ao final do curso. A ideia que inicialmente agradou a todos os integrantes do grupo, é relacionar um fato de extrema importância de nossa história, com as palavras chave do curso, que são Ciência, Tecnologia e Sociedade. Escolheríamos algo que revolucionou a tecnologia, por exemplo, e analizaríamos como isto afetou os outros dois eixos, que seriam a Ciência e a Sociedade. Depois, pensamos em escolher três fatos históricos, cada um bem definido entre estes três eixos, e ver como os outros foram afetados. Vamos conversar com o professor para ver como ele nos orienta para o desenvolvimento deste trabalho.

Karl Popper: Em busca de um mundo melhor

1) O objetivo da ciência é se aproximar o máximo possível da verdade, já que essa é incognoscível. Porém, quanto mais conhecimento se adquire, mais se percebe o quanto a ciência ainda não sabe, como no trecho seguinte, de "Em busca de um mundo melhor", de Karl Popper:

"E confesso-me igualmente partidário da ciência, hoje tantas vezes caluniada, que busca a verdade através da auto-crítica e que, a cada nova descoberta, descobre de, novo quão pouco nós sabemos - quão infinitamente grande é a nossa ignorância."

Muito antes, Platão descreveu um "mundo das ideias", onde nele existia a Verdade, bem como a essência de todas as coisas (essencialismo). Vivemos em um mundo imperfeito, e o mundo das ideias só seria alcançado buscando a perfeição.

Discuta a busca da verdade pela ciência à luz da descrição de Platão sobre a busca da perfeição.

2) “Todo vivente busca um mundo melhor. Homens animais, plantas, e também organismos unicelulares, são sempre ativos. Eles tentam melhorar sua situação ou, ao menos, evitar uma piora. Mesmo em estado de sono ou em alerta, todo organismo esta ocupado em resolver problemas. E os problemas surgem das avaliações de seu estado e de seu entorno, que ele procura melhorar." Para Karl Popper, buscando um mundo melhor tentamos encontrar soluções para problemas, propondo teorias que pode ser falseáveis. O que seria falseabilidade?

Texto: A Estrutura das Revoluções Científicas, de Thomas Kuhn

Questões:

1) "As revoluções científicas iniciam-se com um sentimento crescente, também seguidamente restrito a uma pequena subdivisão da comunidade cientifica, de que o paradigma existente deixou de funcionar adequadamente na exploração de um aspecto da natureza, cuja exploração fora anteriormente dirigida pelo paradigma". Em questão de revolução, quando uma revolução científica pode ser levada ao pé-da-letra? Compare com alguma situação em que o paradigma seja reconhecido apenas como um desenvolvimento paralelo.

2) No sexto capítulo, as crises e a emergência das teorias científicas, Kuhn compara uma teoria científica "admiravelmente bem sucedida" de uma "totalmente bem sucedida". De fato, no decorrer da história, isso aconteceu várias vezes: Uma teoria muito boa se mostra incapaz de resolver problemas imadiatos ou problemas posteriores, como foi o caso da lei da gravitação de Newton, na qual Einstein mostrou não ser totalmente bem sucedida posteriormente. Baseado nisso, o que as chamadas "revoluções científicas" representam para a ciência no que diz respeito a se aproximar da realidade?

 3)"Ao aprender um paradigma adquire-se ao mesmo tempo uma teoria, métodos e padrões científicos, que usualmente compõem uma mistura inexplicável.” Analisando a citação, podemos considerar que quando duas escolas científicas discordam dos problemas e soluções pressupostos haverá uma discussão inevitável. Por que isso ocorre e sendo visões diferentes, cada paradigma satisfaz o critério que dita para si ou para o do oponente?


4) Um conceito ao empregar uma idéia, passa a ter uma interpretação comum ou distinta, em relação à diferentes personalidades e subdivisões da ciência ? Caso ocorra a modificação dessa idéia, ela seria revolucionária a todos?


5) O autor cita três descobertas que foram atualizadas por uma nova teoria. Quais são os fatores que mostram para nós e para os cientistas que aquela nova teoria deve ser a aceita?